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　　本次部署会明确强调，要加强党建引领，深化中小学校党组织领导的校长负责制，这是2026年基础教育重点工作的核心要求之一，也是规范学校办学管理、坚守育人初心的根本保障。

　　中小学校要进一步厘清党组织与校长的职责边界，把党建工作融入教育教学、校园管理全过程，确保办学方向不偏离“为党育人、为国育才”的核心目标，推动党建与教育教学深度融合、互促共进。

　　对校长而言，最大的困境是“知要求、难落地”：部分校长对“党组织领导的校长负责制”理解不透彻，不清楚自身职责边界，要么过度依赖党组织决策，缺乏办学自主权；要么忽视党建引领，导致党建工作与教学脱节；部分学校的党建学习多是“读文件、记笔记”，没有结合教学实际开展，难以调动教师党员的积极性，也无法让党建引领真正落地到课堂、惠及学生，既达不到部署会要求，也浪费了办学精力。

　　北方某城区中学校长刘校长对此深有体会：“我们也曾多次组织教师学习相关文件，但实际推进中特别迷茫。有时候遇到教学决策，既要请示党组织，又要统筹教师意见，效率很低；而且党建学习大多是文件上的，和我们的课堂教学、学生管理关联比较少，教师参与积极性不高，没能真正融入办学全过程，我看着心里迷茫又着急。”

　　部署会明确提出，要拓展实践育人场域，推动思政课与社会实践、红色研学深度融合，这是落实“立德树人”根本任务的具体举措，也是2026年基础教育思政工作的重点方向。

　　思政教育不能局限于课堂讲授，要打破校园边界，让学生在实践中感悟、在体验中成长，坚决杜绝思政课“形式化、表面化”，真正实现“润物细无声”的育人效果。

　　很多校长面临的共性难题是：思政课仍以教师讲授、学生背诵为主，缺乏实践载体，内容枯燥、形式单一，难以激发学生兴趣；红色研学、社会实践要么流于“走马观花”，只是组织学生参观打卡，没有配套的教育引导，难以实现育人实效；要么受限于资金、地域、安全等因素，无法常态化开展，导致思政教育与实践脱节，校长们想做好思政工作，却缺乏清晰的路径和可行的方法。

　　广东某县域中学校长李校长表示：“我们始终响应思政教育的相关要求，也想推动思政课与红色研学融合，但实际操作中困难重重。我们县红色资源有限，组织学生外出研学需要投入大量资金，还要考虑安全问题，一学期最多组织一次，而且只是简单参观纪念馆，没有专业的讲解和配套的课堂延伸，学生看完就忘，根本达不到育人效果。平时的思政课还是老师讲、学生记，内容枯燥，学生不爱听，我们想创新形式，却不知道从何入手。”

　　部署会着重强调，要坚持“健康第一”理念，全面推进“义务教育学校每天一节体育课”“每天2小时综合体育活动”“课间15分钟”相关要求，着力提升学生体质健康水平，严查挤占体育课、课间不准学生出教室等行为。

　　当前，中小学体育教育的困境依然存在：部分学校仍受“唯分数论”影响，挤占、挪用体育课，将体育课改为文化课、自习课，违背“健康第一”的理念；部分学校体育师资不足，没有专业的体育教师，体育课由其他学科教师兼任，难以保证教学质量；还有部分学校虽能落实体育课课时，但活动形式单一，多以自由活动为主，无法有效提升学生体质，同时面临课间活动组织难、安全压力大等问题，让校长们在落实体育教育要求时左右为难。

　　河北某校教导主任直言无奈：“一方面，家长更关注孩子的文化课成绩，认为体育课会影响学习，部分家长甚至向学校提出‘取消体育课’的要求；另一方面，我们学校体育教师短缺，根本无法开展系统的体育教学，课间活动也只能组织学生简单活动，担心出现安全问题，最后体育教育的要求只能流于形式，难以真正提升学生体质。”

　　部署会明确要求，要推动人工智能进入中小学校园，融入课程标准、日常教学、考试评价全过程，这是2026年基础教育数字化建设的核心方向，也是推动课堂教学变革、提升教学质量的重要抓手。

　　会议强调，要加快数字化校园建设，提升教师数字化教学能力，利用大数据精准分析学情，破解“因材施教难”“教学效率低”等问题，让数字化真正服务于教学提质，而非“面子工程”。

　　对校长而言，数字化赋能的困境主要集中在“落地难、不实用”：部分学校虽配备了数字化教学设备，但教师数字化素养跟不上，中老年教师不会操作、不愿尝试，青年教师虽会操作，却不知道如何结合课堂实际运用，导致设备闲置；部分学校盲目跟风投入资金搭建数字化平台、引入AI工具，却没有结合自身办学实际和教学需求，导致“投入大、效果差”，数字化沦为“应付检查”的工具；还有部分学校缺乏专业指导，无法利用大数据分析学情，难以实现“因材施教”。

　　农村小学王校长分享了自己的经历：“我们学校去年争取资金配备了智能教学设备、搭建了简单的数字化教学平台，本想落实部署会的数字化要求，可推进起来特别困难。我们学校的教师大多是中老年教师，不会操作这些设备，培训了几次也没能熟练掌握；青年教师虽然会用，也只是用设备播放课件，和传统教学没有本质区别。”

　　落实2026年基础教育重点工作部署，关键不在于“喊口号、传文件”，而在于以高效能的办学模式，将会议要求转化为日常教学的具体行动，让每一项部署都能落地生根、见到实效。

　　1、明确党组织会议和校长办公会议的议事范围，细化党组织决策内容和校长负责的教学管理工作，避免决策混乱、效率低下；建立党组织书记与校长定期沟通机制，重要决策会前充分交换意见，既坚守党建引领，也保障校长办学自主权。

　　2、组织党员教师带头上示范课、开展课题研究，将党建学习与教学研讨、教师培训结合，摒弃“读文件、记笔记”的形式化学习，让党建引领真正落地到课堂。

　　3、每学期开展校级党建与教学融合专项研讨，评选“党员先锋教学岗”，将党建落实情况与教师评优、职称晋升挂钩，激发教师党员参与积极性，无需额外增加办学精力，实现党建与教学互促共进。

　　1、摒弃传统的教师讲授、学生背诵，组织学生主演红色短视频、编排红色剧目，或培训红领巾讲解员，让学生成为思政教育的主体，无需复杂准备，贴合校园实际；

　　2、无需远距离外出研学，挖掘本土红色资源、社区资源，开展“校园红色宣讲”“社区志愿服务”等小型化、常态化实践活动；研学后配套课堂延伸，让学生撰写感悟、开展分享会，避免“走马观花”，确保育人实效；

　　3、制定思政实践清单，定期开展小型实践活动、集中研学，将实践表现纳入学生综合素质评价，让思政教育融入日常。

　　1、严格执行“每天一节体育课、每天2小时综合体育活动”要求，通过“晒课表”“家长监督群公示”等方式，接受家长和社会监督，明确规定文化课不得挤占体育课，筑牢落实底线、结合学生年龄特点，设计跳绳、踢毽子、趣味运动会等安全易操作的体育活动，制定课间活动安全细则，明确教师值守责任；通过家长会、家校群，向家长宣传体育教育的重要性，破解家长“重分数、轻体育”的顾虑，争取家长支持。

　　1、针对中老年教师，开展帮扶培训，聚焦设备基础操作、简单AI工具使用，贴合教师接受能力；针对青年教师，开展数字化教学实操培训，引导其将AI工具、大数据运用到备课、学情分析中，避免“只会播放课件”的问题。

　　2、结合学校办学实际，优先选择1-2个贴合教学需求的AI工具（如分层备课工具、学情分析工具），不盲目搭建复杂数字化平台，避免投入大、效果差；

　　教育之路，行则将至；办学之道，做则必成。新学年，愿每一位校长都能以本次部署会为契机，读懂政策、找准方向，依托科学的办学理论，破解办学困境，以“精气神”凝聚力量，以“高效能”推动发展，让每一位学生都能在高质量教育中成长成才，不负时代使命，不负教育初心！

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