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本报讯 (记者 任洁) 近日,北京市深化学校体育高质量发展、加强健康学校建设试点工作推进会在中国矿业大学(北京)召开。市教委提出,将通过开展体育提质、加强心理赋能等重点任务,同步推进健康学校试点与学校体育高质量发展改革试点。
市教委有关负责人表示,近年来,本市把学生身心健康放在教育工作的突出位置,在体育教学改革、近视防控、心理健康服务等方面取得一定成效,但仍面临学生体质健康短板突出等问题。 为此,两项试点工作将打出系列“组合拳”,确保中小学生体质健康监测优良率持续提高,大学生体质实现止跌回升,儿童青少年近视率每年下降1%,超重肥胖率、脊柱弯曲异常增长率稳步下降;心理健康素养全面增强。
在“体育提质”方面,市教委要求义务教育阶段试点校每天保障1节体育课、高中阶段每周保障3至5节体育课,无体育课当日安排不少于45分钟体育锻炼,配套实施大课间及课间活动,确保学生每日体育活动时长不低于2小时。健全市、区、校、班四级体育联赛体系,每学期开展“班超”联赛并形成品牌,每年举办校级体育节或运动会,落实全员参与目标。探索依托人工智能技术监测学生健康数据库,建立个性化健康档案,针对学生近视、肥胖等突出问题制定精准干预方案。试点高校要切实增加学生体育锻炼占比,开设特色体育项目,杜绝体育课程缩水现象。
在“心理赋能”方面,市教委提出强化健康教育课程建设。高校要在学生入学第一学年开设不少于2个学分(32—36学时)的心理健康必修课,其他学年(含研究生阶段)每学期开展1-2场覆盖全体学生的心理专题讲座或报告;中小学每学期至少组织2次校级家庭教育指导活动,结合德智体美劳教育普及心理健康知识;小学四年级及以上、初高中非毕业年级每两周开设1节心理健康课,确保每名学生至少参加1个社团或兴趣小组。重点关注特殊家庭、学业困难等六类群体,严格落实“六必访”家访制度。
各学校应按标准配齐配强专业师资力量。学校专职卫生技术人员及保健教师可通过政府购买服务等方式补充,绩效工资分配予以适当倾斜,配齐配强体育教师;高校要按照1:3000的标准配备专职心理教师标准,中小学确保每校至少配备1名专职心理教师。教师年度培训不少于40学时,畅通职称晋升渠道,实现专业人才“留得住、干得好”。
在全面落实规定任务基础上,试点学校应积极探索富有特色的自主创新项目。体育特色学校可在“一校一品”的基础上重点培育“一校多品”体育特色,让学生都能找到自己擅长的运动项目。会上,8所试点学校代表分享了改革试点工作的实践成果,为与会者提供可借鉴的建设范式。
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